Vídeos educativos

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Denominamos vídeos educativos a los materiales videográficos que pueden tener una utilidad en educación. Este concepto engloba tanto los vídeos didácticos como otros vídeos que pueden resultar útiles en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Si atendemos a la estructura de los vídeos, éstos se pueden clasificar en:

- Documental: información ordenada.
- Narrativo: trama narrativa.
- Lección monoconceptual: presentan un solo concepto.
- Lección temática: didáctico.
- Vídeo motivador: impactan.

Las funciones de los mismos pueden ser: informativa, instructiva, motivadora, evaluadora, metalingüística, expresiva e investigadora.

Orientaciones para el uso didáctico de los vídeos: Pueden utilizarse de muchas maneras. Una de ellas es en grupo como fuente de información y para realizar actividades relacionadas con su visualización.

-   Antes de comenzar: Tener todo bien organizado y trabajar previamente los contenidos.

-   Durante la visualización: Parar el vídeo (aunque depende de los alumnos) y evitar las distracciones.

-   Después de la visualización: Hacer debates, buscar información complementaria, etc.

A la hora de evaluar los vídeos; es decir, a la hora de ser críticos con un determinado material vamos a centrarnos en tres aspectos: los aspectos funcionales, estéticos y pedagógicos. Vamos a dar prioridad al primero y al último ya que nuestro objetivo en el aula no va a consistir en trabajar lo estético (aunque vamos a ver más adelante que tiene una cierta importancia).

En los aspectos funcionales vamos a fijarnos si el vídeo es realmente útil y eficaz, es decir, si cumple una serie de objetivos que queremos trabajar en el aula. Pero lo fundamental en lo que nos tenemos que fijar es si creemos que va a responder o no a los intereses de los alumnos.

En los aspectos técnicos, estético y expresivos vamos a tener en cuenta los siguientes elementos:

-   Banda sonora: No es una simple música de fondo y no tiene que tener un protagonismo excesivo. Por tanto no tiene que ser conocida.

-   Contenidos: Tienen que estar perfectamente organizados y ser actuales y fiables. Esto no impide que se añadan elementos ficticios pero deben estar claramente diferenciados.

-   Imágenes: Facilitan la comprensión de las ideas. Podemos aprovechar las posibilidades que vienen incorporadas en la cámara (panorámica, zoom) pero no debemos abusar de ellas.

-   Planteamiento audiovisual: Tiene que haber una prefecta interacción entre los tres elementos anteriores. La palabra no describe lo que el espectador ya ve y puede comprender si ayuda.

En lo referente a los aspectos pedagógicos tenemos que tener en cuenta lo siguiente:

-   Capacidad de motivación.

-   Adecuación de los contenidos a las capacidades de los alumnos: Los contenidos están relacionados con contenidos curriculares del nivel al que va dirigido el programa y a los intereses de los niños.

-   Planteamiento didáctico: Los alumnos no se mantienen pasivos. Para pasar de la Sociedad de la Información a la Sociedad del Conocimiento, es necesario dar pequeños pasos, y uno de ellos puede ser que los vídeos promuevan el trabajo posterior tras su visualización: debates, análisis de nuevos problemas, etc.

Ante todo, en un vídeo debe predominar la originalidad, promoviendo la imaginación y la creatividad.

Las TIC y su uso como herramienta para el fortalecimiento y el desarrollo de la educación virtual.

Revoluciones de la Educación.

-   Adopción de la palabra escrita.

-   Aparición de las escuelas.

-   Invención de la imprenta.

-   Introducción de las nuevas tecnologías.

Influencia de las NNTT en educación.

-   Plantean nuevos paradigmas.

-   Puedes hacer todo lo que te propongas a través de la Web.

-   La educación es parte integrante de las nuevas tecnologías y viceversa.

Normalmente hablamos de TIC, que engloba un conjunto muy amplio (aún así no se debe escribir con una “s”) y a menudo se desconoce su correcto significado: Conjunto de tecnologías que permiten la adquisición, producción, almacenamiento, tratamiento, comunicación, registro y presentación de información, en diferentes formatos. Las TIC han permitido llevar la globalidad al mundo de la comunicación.

Características:

-   Inmaterialidad e instantaneidad.

-   Aplicaciones multimedia.

La educación virtual consiste básicamente en utilizar las nuevas tecnologías para desarrollar metodologías de aprendizaje alternativas para aquellos alumnos que no pueden acceder a la escuela.

En este tipo de educación debemos tener en cuenta los siguientes principios: Autoeducación, autoformación (en Primaria se necesita una tutorización, alguien que guíe, aunque el rol del profesor sea cada vez más secundario), desterritorialización, descentralización, virtualización, tecnologización y sociabilidad virtual.

Este tipo de educación está caracterizado por una serie de elementos o atributos, que podemos organizar como una serie de ventajas y limitaciones:

VENTAJAS	INCONVENIENTES
Se adapta el estudio a su horario. Puede realizar sus participaciones de forma meditada. Papel activo. Todos los alumnos tienen acceso a la enseñanza. Mejor calidad de aprendizajes (aprendizajes significativos). Enseñanza más personalizada.	Acceso desigual. Fallos técnicos. Pocos programas de calidad en nuestro idioma. No hay contacto personal Mayor esfuerzo y responsabilidad No todo se aprende en Internet.

Pero, ¿cómo integrar las TIC en educación?

Esta utilización requiere de una serie de necesidades:

-   Financieras: Si de verdad se sacara partido a las nuevas tecnologías no supondría tanto esfuerzo económico.

-   Metodológicas: Capacitar, sensibilizar y actualizar a los docentes en el uso adecuado de las TIC. Desarrollar contenidos locales, regionales…Adecuar la oferta curricular.

-   Logísticas: Elaborar y aplicar estrategias de interconexión.

Gracias a las NNTT apareció la educación a distancia: Lo bueno que tuvo es que extendió la educación a las personas que hasta entonces no tenían acceso, pero el problema que había era que en realidad existía poca diferencia con la educación convencional.

En el aprendizaje a distancia el estudiante pone en práctica sus ideas y los profesores tienen tres funciones: orientadora, académica y de cooperación.

Los alumnos son los primeros en beneficiarse de las TIC ya que el uso de las mismas despierta el interés por aprender, supone una mejora de las habilidades, permite el acceso a más información, mejora el desarrollo integral y cada vez están más presentes en los centros educativos.

Prezi

Prezi es una aplicación de presentaciones online no lineal: Las diapositivas no siguen un orden secuencial. Permite la interacción con el usuario y muestra mensajes de manera clara y entendible.

Existen tres tipos de versiones: dos de pago y una gratuita. Sin embargo, si enviamos un e-mail exponiendo que somos maestros o alumnos nos conceden el acceso gratuito.

Los requisitos para utilizar Prezi son los siguientes: requisito-versión online y conexión a Internet.

VENTAJAS	DESVENTAJAS
Gratuito. Acceso desde cualquier ordenador. Buena definición. Podemos guardarlo en el PC. Es intuitivo y sencillo. Se puede compartir por Twitter o Facebook. Versión es inglés. Permite insertar vídeos: emplear más recursos para complementar la información.	Requiere conexión a Internet. El acceso gratuito es limitado.

Esta herramienta añade algo novedoso ya que es bastante más dinámica que el Power Point. Pero es precisamente aquí donde está su punto fuerte y su punto débil; puesto que el foco de atención está en la propia herramienta en lugar de estar en el presentador y el contenido. Si dejamos la información “quieta” se centran en la información.

Aunque es quizás demasiado complicado para los alumnos, lo cierto es que Prezi es bastante intuitivo aunque no lo parezca:

-   En Insert están disponibles las opciones de guardado, de esquemas y diagramas, insertar vídeos de YouTube e introducir imágenes.

-   Frame: Emplea corchetes, círculos y cuadrados como marcos para encerrar textos o palabras que sean importantes.

-   Path: Recurso importante ya que permite enumerar las “diapositivas” y conectarlas entre sí. También permite desechar el trabajo completo y capturar una imagen de éste.

-   Colors: Se puede cambiar el fondo, los títulos, los textos y los conectores.

Sin embargo, Prezi es una buena herramienta para emplearla como aliciente en grupos desmotivados ofreciendo esa dinámica que no ofrece la rutina diaria a la que están acostumbrados.

Cmap Tools

Cmap Tools es un software multiplataforma para crear mapas conceptuales que podemos compartir en la red, a la vez que facilita el trabajo en grupo. No es algo que se dé mucha importancia y que se trabaje  en Primaria ya que suele llevar bastante tiempo, a pesar de su enorme potencial.

¿Cómo se utiliza?

Se puede descargar en Softonic ya que es más sencillo que descargarlo en el propio buscador de la aplicación.

Una vez que está descargado lo abrimos. Para crear damos a archivo y a crear nuevo, damos doble click para empezar a crear.

Se puede cambiar todo lo referente al diseño lo que les va a motivar; ya que cuando hacen esquemas con el lápiz y papel con frecuencia lo tienen que volver a hacer porque  al tener poca capacidad espacial no les entra en una página. Esto genera una desmotivación.

Una vez que esté acabado damos a guardar. Como se puede observar es muy intuitivo y se aprende a base de ensayo-error.

Como he señalado anteriormente, los alumnos tienen dificultades con la ubicación espacial; por lo que la principal ventaja de estas herramientas es que son flexibles y les facilita este tipo de tareas.

¿Cuál es su función?

Permite una visualización rápida, una clasificación de la información (sacar las ideas principales). A su vez, todo ello es capaz de generar un aprendizaje significativo.

Ventajas:

-   Fácil de usar.

-   Descarga gratuita.

-   Facilita la organización de ideas.

-   Facilita el estudio y la comprensión.

-   Aporta claridad a las ideas: Esta es la principal función de los colores.

-   Fija contenidos a largo plazo.

-   Permite descargar e imprimir.

-   Se da formato automáticamente.

Ventajas para el estudiante:

-   Desarrolla el potencial académico.

-   Utiliza conceptos apropiados a su comprensión.

-   Son los autores de su aprendizaje y los administradores de sus carpetas.

Ventajas para los docentes:

-   Supone una nueva forma de evaluar: es muy potente ya que nos permite saber si además de conocer los conceptos, saben relacionarlos.

-   Desarrollo intelectual.

-   Administración de sus carpetas.

Inconvenientes:

-   No está muy difundido.

-   Solo permite imprimir en formato imagen.

-   No reconoce trabajos hechos en programas similares.

-   No posee muchas opciones on-line.

Cuando los alumnos hacen trabajos en grupos, lo primero que deberían hacer es un mapa conceptual con este tipo de herramientas, ya que a menudo se hace de forma oral y muchos alumnos no saben exactamente lo que tienen que hacer. Además es conveniente que se introduzcan elementos multimedia en el esquema.

Ejemplos de Actividades con la PDI

Esta síntesis trata sobre distintas y posibles actividades diseñadas para trabajar con la pizarra digital. Para ello hemos expuesto tres grupos:

-   El primer grupo centra el diseño de sus actividades en plantillas obtenidas del propio programa de la PDI, concretamente de la carpeta llamada LAT 2.0

-   El segundo y el tercer grupo emplea las herramientas propias de la Pizarra digital para diseñar actividades: transparencia, duplicador infinito, bloqueo de imágenes, etc.

Las actividades que se proponen están relacionadas con cinco asignaturas:

Actividades para Lengua:

-   Memory: Consiste en levantar dos fichas que mantengan una cierta relación. Las imágenes que incorporamos desde Google imágenes son reconfiguradas por el propio programa.

-   Conozco el género de los sustantivos: Desde una imagen los alumnos deben mover los objetos (previamente recortados) hasta la columna de masculino o femenino.

-   Clasificar palabras en función del campo semántico. La respuesta correcta se puede visualizar con la ayuda de una lupa.

Actividades para Artística: Descomponer una imagen o fotografía en diferentes trozos y pedir a los alumnos que recompongan la ilustración. Es una buena idea que les pongamos a su disposición la fotografía completa porque de otra manera, la actividad se complejizaría en exceso, aunque es cierto que siempre debemos proponer distintos niveles de dificultad adaptados a los diferentes alumnos.

Actividades para Conocimiento del Medio:

-   Utilizando plantillas: Hay dos espirales que representan a los animales domésticos y a los salvajes. Si los alumnos meten el animal correspondiente en su espiral, ésta “traga” al mismo; en caso contrario, le devuelve a su sitio.

Otra forma de trabajar este contenido sin emplear plantillas es uniendo gifs animados con los dos tipos de grupos.

-   También se puede trabajar los huesos y músculos del cuerpo humano, asociando palabras y colores con la parte del mismo correspondiente.

Actividades para Inglés:

-   Generador de palabras: Una rana expulsa palabras en inglés y en nuestro idioma, y los alumnos tienen que formar parejas.

-   Ordenar letras de modo que se forman palabras en inglés. Esta actividad se puede extrapolar a cualquier asignatura, trabajando cualquier tipo de vocabulario.

-   Mediante una sopa de letras (que se pueden crear con otros programas directamente), los alumnos tienen que encontrar palabras en inglés.

Actividades para Matemáticas:

-   Los dados locos: Se pueden hacer diferentes combinaciones de modo que los alumnos interactúan con la pizarra.

-   Establecer un ábaco con unas bolas verdes, rojas y azules y completar el mismo en función de una cantidad dada. Para ello, las bolas tienen que ser duplicadas infinitamente.

Para concluir podemos decir, que sea cual sea la actividad, es importante no recargar la página ya que les distraemos; por lo que tenemos que procurar dejar espacio para que los alumnos puedan interactuar con la pizarra más fácilmente. Otra consideración a tener en cuenta es que tenemos que plantear actividades de diversos modos que se adapten a las distintas formas de aprender de los alumnos. A veces, queremos incorporar efectos, pero debemos tener en cuenta de que Smart no tiene muy trabajado este campo.

Juegos de Rol en Educación

Es difícil dar una definición de juego de rol ya que se aprende lo que es jugando. Pero podemos decir que son juegos que consisten en desempeñar un rol o personalidad concreta. A través de un juego se desempeñan roles distintos que a menudo no desempeñamos. El origen fue en 1974.

Tiene similitudes con el teatro improvisado (se hace de forma oral). Los jugadores van construyendo una historia.

Componentes de los juegos de rol:

- El número de jugadores es variable.

- El director de juego (Master) crea el mundo y propone situaciones a resolver, que es precisamente lo que nos interesa en el aula ya que favorece el desarrollo de competencias.

Es importante no confundirlo con juegos de simulación que conllevan a situaciones de imaginarias.

Usos didácticos de los juegos de rol:

El juego no sólo es diversión sino que es la mejor forma de aprender ya que aprendemos a afrontar situaciones diversas a lo largo de nuestra vida.

-   Fomento de la lectura: Muchos juegos de rol se basan en novelas.

-   Trabajo de la comprensión y expresión oral.

-   Fomenta la capacidad de cálculo mental: El director de juego puede sumar bonificadores (se juega con dados).

-   Trabaja la empatía, la sociabilidad y la tolerancia.

-   Aprendizajes significativos a través de vivencias: Se proponen situaciones imaginarias.

-   Aprendizaje de idiomas: Se puede proponer hacer la actividad en inglés.

Juegos de rol con Tics:

-   En el blog de clase o en Twitter se pueden proponer situaciones para resolver fuera del aula.

-   Se puede confeccionar un cómic, póster a modo de resumen mediante apps (Glogster, Make beliefs comix)

-   Búsqueda autónoma de información sobre contenidos trabajados durante el juego.

-   Con el Storytelling Xtranormal o Story Jumper se pueden crear vídeos o historias que sinteticen conceptos trabajados. Esto puede ser una forma de sustituir al típico examen.

-   Con el Google Maps, Google Art Proyect se pueden ubicar en espacios en los que se desarrolla el juego (excursiones virtuales).

Con los juegos de rol se pueden trabajar las asignaturas de Lengua, Historia o Matemáticas y en general cualquier materia y temática. Además se trabaja con las nuevas tecnologías de forma indirecta y como un objetivo en sí mismo, que es precisamente de lo que se trata.

Niños TICS: Una lógica distinta

“No entiendes algo a menos que seas capaz de explicárselo a tu abuela”.

Se realizó una encuesta y los resultados muestran que un porcentaje mayor de niños sabe usar un ordenador frente a un porcentaje menor de niños que sabe montar en bicicleta. La conclusión que sacamos es que los niños de hoy vienen con el chip de la tecnología incorporado. En cuanto a los adolescentes podemos observar que un 70% pasa una hora diaria en Internet sobre todo para las redes sociales. Aunque la edad mínima para registrarse es trece años, muchos las tienen sobre los ocho años.

Con el ejemplo de una niña de Primaria que ha publicado unas fotos y unos comentarios en su blog y ha movilizado a todo un país impactando a la sociedad, se muestra el potencial que tiene este tipo de herramientas.

El artículo trata de los siguientes puntos, pero de lo que se trata es de ser críticos por lo que vamos a introducir pequeños comentarios a lo que a veces consideramos como cierto porque de en cierta manera se ha impuesto:

-   Internet es una información sin filtros, pero detrás de otros medios de comunicación tampoco hay filtros. La diferencia es que Internet nos da voz a todos, y podemos discrepar de todo aquello que no consideremos cierto. Es un arma de doble filo.

-   Estamos creando un nuevo mundo: nos socializamos de otra forma. Si optamos por una relación digital, ¿realmente nos satisfacen las relaciones personales? Muchas personas se comunican mejor por Internet que en persona porque superan su timidez.

El problema es que muchas veces criticamos a Internet y a las nuevas tecnologías, pero nos olvidamos de que las nuevas tecnologías son un medio; por lo que la culpa no es de ellas sino de nuestra elección.

-   Los juegos de antes y de ahora son distintos. Los juegos tradicionales desaparecen ya que solo jugamos con las tecnologías y nos olvidamos de la importancia que tiene el juego en persona. Sin embargo, los niños están criándose en una sociedad tecnológica por lo que tenemos que apartar el método tradicional.

Más de la mitad de los alumnos de Secundaria desconectan de lo que pasa en el aula; por lo que tenemos que converger las dos líneas, porque con el tiempo estas dos líneas se están separando cada vez más. Vamos a terminar en dos mundos paralelos.

Muchas personas creen que las TICs son la perdición de la juventud pero todos sabemos que con ellas se desarrollan más competencias, no se van a tener problemas de adaptación al mercado actual el día de mañana, etc. Además los alumnos comprenden las TICs a la perfección porque están acostumbrados al cambio constante. Al mismo tiempo, observamos que cada vez hay más casos de pequeños genios contratados por multinacionales.

El presente y sobre todo el futuro requiere personas que busquen y categoricen información y tomen decisiones adecuadas frente a la información buscada.

El papel de los padres hoy es:

-   Apoyar y cuidar a los niños sobre todo en los principales acercamientos a la red.

Velar por su seguridad sin cortarles su libertad: darles espacio para construir entornos digitales propios, acceder a la web habiéndoles dado primero herramientas para ser críticos.